家访日记（三）
邱小丽
为进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的师生形象。加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。我于
学生何海生的家长对我的到来，感到十分兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉，特意从上海赶回来。我给他们简要介绍了孩子在学校的表现，并告知何海生在校取得了很大进步，是我班进步最大的学生，由原来的年级将近第三百名上升到现在的一百二十多名，原来的成绩只能考职高班，而现在的成绩可能考上普高。家长听后十分激动。何海生的爸爸妈妈都是农民，为了生计来上海做回收废品生意，原来家里穷，把孩子送到民工子弟小学读书，成绩不理想，生意有起色之后，把何海生转到了花桥中学。对孩子取得的成绩，父母感到很欣慰，很鼓舞，下决心要把孩子培养成当代大学生。后来我们还交流了教育孩子的方法。临走时，何海生的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，放心了！”
接下来，我来到了学生杭成的家，杭成与何海生正好相反，因为他是我班退步最大的学生。在杭成家我了解到：杭成的父母在菜场卖菜，凌晨三点多就要起来做生意，平时基本上呆在菜场，忽视了对孩子的教育。杭成的父母得知孩子退步大之后，感到很自责，说夫妻俩没日没夜的赚钱就是想给孩子读书上大学用，没想到孩子现在的成绩有可能连上大学的机会也没有，赚再多钱也没用，于是他们决定以后夫妻俩留一个人在家陪孩子。杭成在一边听着也低下了头。
最后我来到学生陈家骏家，陈家骏是我班成绩最好的学生，人也很懂事。到他家时，家人已在做晚饭。我简单介绍了陈家骏在校表现，并问他中考目标是什么。他的回答是全年级前十五名。我一听就知道他的目标是重点中学——昆山中学。听后我对陈家骏说：“你把目标定在重点很好，可是你有没有想过你还可以定一个更高的目标？你曾经考过全年级第一，你知道吗全年级第一可以进昆山中学重点班，重点中学的重点班”我不禁强调到。陈家骏一听，两眼放光：“哦？这个我以前没听说过！”我接着说：“现在你知道后目标还是前十五名吗？”他斩钉截铁地答道： “看来我要更加努力了！”在此次家访中，我还了解到陈家骏非常喜欢看课外书以及日本动漫，我提醒他要考全校第一，天天看动漫可不行，他不好意思的点点头。谈话结束时，他们家的晚饭也做好了，我说我该走了，你们吃饭吧，不用送了，结果陈家骏执意要送我，说他们家附近有一条狗很凶，怕吓着我，直到走出了那条狗的“势力范围”他才回家。平时都是我们当老师的呵护学生，这次家访却让我尝到了被学生呵护的感觉，这感觉真好！
家访，使家长，学生以及老师都拥有了一份亲切的感觉，
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却不能下决心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
在家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。
总之，家访让我受益非浅，既让家长了解了学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。