为了加强课题研究，规范课题管理，推动课题的切实深入开展，提高课题研究质量。经研究决定，于5月31日举行我校昆山市教育科学“十四五”规划2024年度课题开题研讨活动，会议由教科室副主任苏娅老师主持，点评专家叶亚明老师、冯仙惠老师、常娟老师及立项课题主持人核心参与。活动分课题立项、开题汇报、专家论证、课题展望四个环节。
一、课题立项
经个人申报、单位审核推荐、市教师发展中心评审，在本次2024年度昆山市课题申报评选中，我校共有5项课题成功立项，名单如下。
二、开题汇报
课题主持人代表依次上台进行5分钟左右的开题汇报，重点陈述课题的研究背景及研究价值、研究综述、核心概念再界定、研究目标内容与重点、研究思路过程与方法、主要观点与可能创新之处、预期研究成果、研究保障等。
三、专家论证
叶亚明老师、冯仙惠老师、常娟老师、苏娅老师依次对开题课题进行点评，肯定立项课题在研究选题方面的价值、研究内容方面的充实、研究思路方面的清晰等，同时也指出了各开题报告存在的一些问题，给出中肯的修改意见，指导主持人如何更好地修改完善，找准课题研究的始点、基点和视角，落实分工职责，阶段性梳理成果，开展接续研究的论证和咨询，从而将课题研究更好地推进下去。
四、课题展望
教科室苏娅副主任提醒课题主持人做到三个明确：
1. 明确研究时间和结题要求。课题研究时间为期2年，从2024年4月至2026年4月。课题结题要求两位主持人都至少有1篇高度关联的论文参加各级各类竞赛获奖或者发表，发表或者获奖等级不限。两年研究期间的公开课、论文等都可以有意识的跟课题关联起来。
2. 明确研究目标和研究内容。这两点是重中之重，对照专家意见再修改开题报告，并填好《开题意见表》上交。研究期间做好纸质材料存档工作。
3. 明确“真做课题”研究理念。从“痛点”入手、从“盲点”着眼、从“难点”深入、从“堵点”施工，抓实课题研究的每一环节，让课题研究过程贯穿于日常教育教学的始终，让课题研究成果回归于日常教育教学过程，使课题研究与教育教学相辅相承，同生共进，共同成为有效促进学生发展和教师专业成长的支点。
